康复小知识

回声复语教育科技研究院

知识分享

听力障碍/概况

 

听力障碍是指“由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境及言语声，以致影响日常生活和社会参与”。

 

聋儿的语言器官本身并不存在问题，通过现代科学技术补偿后或重建听力后，经过听觉康复或言语矫治，建立“听”、“说”联系。

分类

一、按听力损失程度

二、按听力发生时间

学语前听力障碍（儿童学会说话之前，一般由遗传或怀孕时的病变造成）
学语后听力障碍（儿童学会说话之后）

三、医学上
出生前或出生时-先天性听力障碍

出生后生活中-后天性听力障碍

听力障碍儿童临床特征

     语言发展

01

1、不会说话
2、发音不清

3、发音异常
4、音节受限制

5、语言发展落后
6、智力发展与语言发展不同步

       情绪

02

1、常以情绪的外部表现如表情、动作来表达自己的需要、愿望，回答他人问题
2、易于冲动
3、情绪稳定随着康复训练的进行逐步提高
4、4-6岁听力障碍儿童的高级情感开始发展

       个性

03

1、固执、自我为中心
2、缺乏内部控制力
3、好动，好奇心强，探索行为比较外露，喜欢动手操弄感兴趣的东西

          社会性

04

1、发展迟缓，很少与普通人交往玩耍

2、交往范围狭窄，家长过度保护
3、对家人依赖性强
4、社会常识缺乏、缺少社会经验、社会适应性差
5、害怕单独接触社会

助听器适配

要经过严格的听力检查后再进行佩戴，佩戴后要有适应期和训练期，早佩戴早训练。

1

30-45dB,不用佩戴

2

45-60dB，效果好

3

60-90dB，佩戴效果好

4

90-100dB，效果很差

康复训练方法

        听觉能力训练

01

目的是让听障人士听懂世界上的声音，因此生活能够听到的各种声音均可作为听觉能力训练的内容。

例如：
噪声：自然界的声音、动物的声音、交通工具发出的声音等
乐器声：各种乐器独奏发出的声音极其组合音

语音：声母、韵母音、各种音节、词汇与句子等

      训练工具

02

电视机、实物、玩具、模型等

      训练时间

03

每天不得少于2.5小时，以15分钟为一个单元

训练顺序按照听觉功能训练——听+说的功能

多吃含丰富维生素的食物和蔬菜。

         言语能力训练

04

目的是让听障人士理解和运用语言，尤其是训练听懂语言并开口说话的能力。

         看话能力训练

05

通过训练听障人士观察老师家长说话时的口型，结合说话的面部表情、手势等，理解说话的一种训练。

          说话训练

06

呼吸训练、舌头动作训练、发音训练、词汇、句子训练等。

我们四川回声复语教育科技研究院，针对听障人士面临的语音康复问题，积极开展了多项研究和培训项目，已经取得了十分显著的成果。让听障人士开口说话，让听障人士能和普通人自由交流，正是我们一直努力的方向。