一、为什么大家不帮我？

        九年义务教育+4年大学，学生早已习惯了有个老师带着，在学校里敢于问问题的同学是好学的、上进的。但在社会中问问题往往是受到冷落的、需要低声下气的。从天堂到地狱的强烈落差，是最让毕业生无所适从的。为什么对他来说一句话的问题，他却不愿意告诉我？而我却要花一整天的时间，一句话的忙真的很难帮吗？

        在学校里老师是有义务传、帮、带的，老师领的是国家发的岗位固定工资。老师和学生实际是利益共同体，学生成绩高，老师就会是金牌教师，进而执教A班、成为班主任、成为校长……

        但到了社会，各个同事间虽然是合作关系，但并没有指导、教学的义务，甚至有时候是竞争关系。每个人的工资不由教不教你决定，而是由他工作能力决定。“教会徒弟，饿死师傅”的道理我们每个人都懂，在公司里也往往是会有这种情况发生。

        情况一：高薪的主管教会低薪的新人，老板就觉得主管贵了，把主管裁掉、提拔新人，成本降低至少一半。

        主管的结局：被自己磨出来的刀卸磨杀驴。

        情况二：低薪的新人一旦学会了些皮毛，觉得是自己能力强，就觉得公司应该给自己涨工资、应该跳槽出去拿高薪。

        主管的结局：升米养恩、斗米养仇。重复教不同新人，耽误自己技术精进。

        所以，首先要清楚，各自为战其实是社会常态。

        二、教新人到底是谁的需求？

        谁是受益者，就是谁的需求。教新人的受益者其实是公司和新人，公司获得更低成本的劳动力，新人站在巨人的肩膀上获得丰富的经验。

        但事情执行者却是非受益者——主管。对新人投入大量精力，却是帮公司获得回报。这简直是悖论，像极了劝你好好工作赚钱，替邻居娶个漂亮媳妇。

        主管往往会碍于寄人篱下同意老板的要求执教新人，但每天教你一句话也是教、全天专门带你也是教，差别甚远。毕竟上有政策、下有对策。最后搪塞老板一句“新人太笨，学不会”，新人哪里说理去？

        所以我们要意识到，承担不良结果的那个人需要破局。也就是如果老板不管、主管不教、新人不问，最后承担失业风险的还是新人自己，所以新人需要学会自救破局。

        三、我为什么要帮你？

        其实教书育人是有用的，前提是主管能意识到这一点。

        我愿意帮你的原因有两点：

        1、通过帮助他人的方式巩固知识点，这是二次学习，也是费曼学习法。

        2、我希望推动我个人的进步和一点点行业进步。如果我把所有会的知识传播出去，没有优势的我不得不更加拼命掌握新知识，倒逼出更强的自己。如果我仍然能领先众人，那是我的幸运。如果我被我教出来的人超越，那是这个行业的幸运，也是老百姓的幸运，因为有更多优秀的工程师做出更优秀的产品。毕竟我也是老百姓，怎么算都不亏。

        四、我要怎么帮你？

        对于新人，我会通过两方面帮助你，一方面尽量以书面形式，教你如何自救破局的方法；另一方面每天固定时间统一解答。

        简单说来就像是卖开发板时的：教学+技术支持。通过书面形式推广帮助到更多的人，加上实际技术支持来收集问题，进一步完善文档，以此形成正循环。