一个单一的教学，可以是一个课程，一个工作坊，一次研讨等;那么对于如何呈现一次完美的教学，根据的经验，以及参与各种内外部的“培训课程”结合自己的思考，低年级教学流程如何设计?几个流程?
一、背景分析
关联教学需求
提前确认教学内容和前期的需求分析等是否吻合，尤其是和教学目标的匹配，有些伙伴会有疑问，这不应该在教学内容设计环节就已经考虑到了么。其实在现实的一些教学安排中，可能组织者和教学实施者未必是同一人因此在信息传递过程中，难免会有一些损耗。因此再次的确认是实施之前补救的唯一机会。
当然如果有条件 亦可在课前做一次简单的教学期望的调研分析，简单的一份问卷，看看学员对于这次教学安排的实际期望，可以在一些环节做微调，也可以把这些需求作为小案例去融进教学中去。
评估学员现状
学员的情况也需要做一定的了解，便于在教学活动中设计一些互动环节;学员对于教学内容的掌握水平，也影响着现场的呈现。如果有学员曾经听过类似的内容，那么就要在现场对这样的角色进行设计和定义，让其更舒适的接受这一次的教学内容。当然如果资深一些的培训者，完全可以根据学员的现状，调整整个教学过程的设计。
教学预估风险
这个部分包含了课程开始的时间，以及是否和其他活动、会议冲突;是否是假期前亦或是一些特殊的时间段(比如业务繁忙期，财务结算期等等)教学现场周围是否存在一定的干扰等。提前做好这些风险的预估，也可以让组织者和讲授者本身可以安心投入在现场。
二、教学准备
教学物料的准备
通常我们认知内的，如学员手册、纸质案例、研讨引导所用的各种即时贴、记号笔等。还有教学活动所涉及的道具，尤其现在很多引导式的课程，需要各种有趣的道具。建议把一些知识点和工具做成卡片，以提升学员对于内容的感知。
情绪状态的准备
相信所有人都会清晰知道，一个教学现场如果讲授者的情绪状态不好是很容易将一个课程就搞砸了。所以提前演练，确保内容熟悉，准备一些关联教学的小段子，以备不时，在现场反应没有达到预期时，来应用。当然提前到场，与先入场学员交流拉进距离，可以消除紧张和安全距离。另外建议在教学前的1小时内，尽量不要处理过重的与教学无关的事宜，以免受到影响;
教学现场的准备
那么在教学现场呢，一般比较重要的肯定是桌椅摆放(岛屿、圆桌、半月等)，签到区的设立(尽量选择一些有趣的签到形式)积分展示区、茶歇区等，还有教学设备的检查和测试，尤其是音视频，安排现场助教在什么样的指令下，进行相关教材的传递。如果有条件可以有一个计时的设备，可以帮助控制现场的节奏。
三、开场设计
开场白设计
一段简短的开场白，需要精心设计;可以描绘一个故事，创造一个冲突，关联今日、近期的热门事件等。好的开始是成功的一半，比如曾经用过的很多例子：1.朋友圈的一副漫画、2.一个网络热词、3.根据自己的情况，调侃，4.热播的电视剧 ……
开场破冰
开场破冰的活动(略)开场的破冰是为了促进学员之间的“社交”，形式要新颖和有趣，激发起学员的好奇心，同时也适当与教学主体关联。需要在众多破冰活动中进行甄选。
开场引入
需要一个完全剥离和正式引入内容的环节。主要的目的是为了提升学员的注意力，聚焦教学主体。有效的开场方式想听众传达四件事。
1、在这里你的时间会被充分利用;
2、我了解你们;
3、我尊重你们，随意充分备课了;
4、我对要讲的内容既有培训经验又有实操经验
有效开场的10个技巧。1、富有能量、热情和活力的开场;2、别道歉;3、眼神的交流;4、要以他人为中心;5、给听众一个概述;6、集中精力;7、保持开放的态度;8、注意你的举止打扮;9、注意你的声音;10、建立并保持与学员的接触
四、教学过程
自我介绍
突出自己经历和内容之间的关联，强调对学员学习目的感知和认同;适度“包装”和令人舒服的自夸，树立一定的权威;当然这个层面呢，因人而异。我自身是个特别低调的人，不善于包装自己，这个内容可以给大家更多想象的空间。
教学节奏
一个好的教学现场，除了热闹和欢笑，很显然是不够的，因为说相声的也能达到这样的效果。有调查显示，一个成年人，平均每8分钟就要看一眼手机，不管手机有没有通知提醒。因此人们的注意力已经被分割的特别细了。所以建议每7-8分钟，可以做简单的互动，每20分钟可以设计一次小型教学活动。90分钟是成人注意力的极限，合理设计教学和休息时间，可以帮助提升教学品质。
教学活动
教学活动形式多样，匹配教学内容设计，载体也可以做个性化的更改。可以运用一些电影视频，视觉引导等更具体验感的载体……
一个好的教学活动需要达到以下的目的：学员和学员之间有所关联;更便于理解新知;不断强化记忆;教学活动在以后的分享中，可以帮大家去选择一些现在应用场景比较多的几个。
五、收尾总结
内容回顾
最简单的内容回顾，就是强调教学重点，用一些技巧或者教学互动来和学员一起参与做回顾；比如与身边的伙伴介绍下今天你印象最深的知识点，又或是完成一次空白填空等等。
促动实践
所有的培训都是为了形成一定的“效果”，那么促动和创造学员基于教学内容进行实践的应用场景就非常关键。需要提供工具和方法以及操作手册，配合作业等形式。
反馈答疑
在教学结束后要提供反馈通道，并且形成一定的解惑答疑的机制。通过和实践反馈的结合，将教学现场的战线拉长。因为短短的现场一定是无法把所有知识内容都贯彻的，而且学员也会在今后的工作中遇到新的问题，那么每一次问题的解决和知识的运用，才是我们培训和教学价值的体现，而我们也可以把这些实际问题的解决，纳入新的案例集中。
课程收尾的七种方法。1、用几句精炼的话总结全部课程;2、重述核心观点;3、呼吁行动;4、运用幽默的语句;5、用引语来结束;6、引用一首诗;7、使用趣闻轶事
一、背景分析
关联教学需求
提前确认教学内容和前期的需求分析等是否吻合，尤其是和教学目标的匹配，有些伙伴会有疑问，这不应该在教学内容设计环节就已经考虑到了么。其实在现实的一些教学安排中，可能组织者和教学实施者未必是同一人因此在信息传递过程中，难免会有一些损耗。因此再次的确认是实施之前补救的唯一机会。
当然如果有条件 亦可在课前做一次简单的教学期望的调研分析，简单的一份问卷，看看学员对于这次教学安排的实际期望，可以在一些环节做微调，也可以把这些需求作为小案例去融进教学中去。
评估学员现状
学员的情况也需要做一定的了解，便于在教学活动中设计一些互动环节;学员对于教学内容的掌握水平，也影响着现场的呈现。如果有学员曾经听过类似的内容，那么就要在现场对这样的角色进行设计和定义，让其更舒适的接受这一次的教学内容。当然如果资深一些的培训者，完全可以根据学员的现状，调整整个教学过程的设计。
教学预估风险
这个部分包含了课程开始的时间，以及是否和其他活动、会议冲突;是否是假期前亦或是一些特殊的时间段(比如业务繁忙期，财务结算期等等)教学现场周围是否存在一定的干扰等。提前做好这些风险的预估，也可以让组织者和讲授者本身可以安心投入在现场。
二、教学准备
教学物料的准备
通常我们认知内的，如学员手册、纸质案例、研讨引导所用的各种即时贴、记号笔等。还有教学活动所涉及的道具，尤其现在很多引导式的课程，需要各种有趣的道具。建议把一些知识点和工具做成卡片，以提升学员对于内容的感知。
情绪状态的准备
相信所有人都会清晰知道，一个教学现场如果讲授者的情绪状态不好是很容易将一个课程就搞砸了。所以提前演练，确保内容熟悉，准备一些关联教学的小段子，以备不时，在现场反应没有达到预期时，来应用。当然提前到场，与先入场学员交流拉进距离，可以消除紧张和安全距离。另外建议在教学前的1小时内，尽量不要处理过重的与教学无关的事宜，以免受到影响;
教学现场的准备
那么在教学现场呢，一般比较重要的肯定是桌椅摆放(岛屿、圆桌、半月等)，签到区的设立(尽量选择一些有趣的签到形式)积分展示区、茶歇区等，还有教学设备的检查和测试，尤其是音视频，安排现场助教在什么样的指令下，进行相关教材的传递。如果有条件可以有一个计时的设备，可以帮助控制现场的节奏。
三、开场设计
开场白设计
一段简短的开场白，需要精心设计;可以描绘一个故事，创造一个冲突，关联今日、近期的热门事件等。好的开始是成功的一半，比如曾经用过的很多例子：1.朋友圈的一副漫画、2.一个网络热词、3.根据自己的情况，调侃，4.热播的电视剧 ……
开场破冰
开场破冰的活动(略)开场的破冰是为了促进学员之间的“社交”，形式要新颖和有趣，激发起学员的好奇心，同时也适当与教学主体关联。需要在众多破冰活动中进行甄选。
开场引入
需要一个完全剥离和正式引入内容的环节。主要的目的是为了提升学员的注意力，聚焦教学主体。有效的开场方式想听众传达四件事。
1、在这里你的时间会被充分利用;
2、我了解你们;
3、我尊重你们，随意充分备课了;
4、我对要讲的内容既有培训经验又有实操经验
有效开场的10个技巧。1、富有能量、热情和活力的开场;2、别道歉;3、眼神的交流;4、要以他人为中心;5、给听众一个概述;6、集中精力;7、保持开放的态度;8、注意你的举止打扮;9、注意你的声音;10、建立并保持与学员的接触
四、教学过程
自我介绍
突出自己经历和内容之间的关联，强调对学员学习目的感知和认同;适度“包装”和令人舒服的自夸，树立一定的权威;当然这个层面呢，因人而异。我自身是个特别低调的人，不善于包装自己，这个内容可以给大家更多想象的空间。
教学节奏
一个好的教学现场，除了热闹和欢笑，很显然是不够的，因为说相声的也能达到这样的效果。有调查显示，一个成年人，平均每8分钟就要看一眼手机，不管手机有没有通知提醒。因此人们的注意力已经被分割的特别细了。所以建议每7-8分钟，可以做简单的互动，每20分钟可以设计一次小型教学活动。90分钟是成人注意力的极限，合理设计教学和休息时间，可以帮助提升教学品质。
教学活动
教学活动形式多样，匹配教学内容设计，载体也可以做个性化的更改。可以运用一些电影视频，视觉引导等更具体验感的载体……
一个好的教学活动需要达到以下的目的：学员和学员之间有所关联;更便于理解新知;不断强化记忆;教学活动在以后的分享中，可以帮大家去选择一些现在应用场景比较多的几个。
五、收尾总结
内容回顾
最简单的内容回顾，就是强调教学重点，用一些技巧或者教学互动来和学员一起参与做回顾；比如与身边的伙伴介绍下今天你印象最深的知识点，又或是完成一次空白填空等等。
促动实践
所有的培训都是为了形成一定的“效果”，那么促动和创造学员基于教学内容进行实践的应用场景就非常关键。需要提供工具和方法以及操作手册，配合作业等形式。
反馈答疑
在教学结束后要提供反馈通道，并且形成一定的解惑答疑的机制。通过和实践反馈的结合，将教学现场的战线拉长。因为短短的现场一定是无法把所有知识内容都贯彻的，而且学员也会在今后的工作中遇到新的问题，那么每一次问题的解决和知识的运用，才是我们培训和教学价值的体现，而我们也可以把这些实际问题的解决，纳入新的案例集中。
课程收尾的七种方法。1、用几句精炼的话总结全部课程;2、重述核心观点;3、呼吁行动;4、运用幽默的语句;5、用引语来结束;6、引用一首诗;7、使用趣闻轶事
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